許荷曾被這樣的場景擊中：入夜時，女兒蒙著雙眼，在陌生的街頭給自己帶路，她能覺察到岔路臨近，也會在轉(zhuǎn)彎處側(cè)身，悠然如常。
王豫也在兒子身上見識過這種“超能力”：4個不同的色塊懸在腦后，蒙住眼睛的兒子竟能一一識別。這讓身為醫(yī)學(xué)博士的她，無法理解。
事實上，這種能力并不只屬于他們。在主打“全腦開發(fā)”課程的“內(nèi)蒙古腦立方全腦應(yīng)用訓(xùn)練中心”，號稱能讓孩子“從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來”、“顯著提高專注力、記憶力”等神奇效果。
靠著這種宣傳，腦立方成立兩三年后，就已經(jīng)遍布各地，擴至100多家分校。僅北京，就曾有四五處校區(qū)，上千名學(xué)員。此外，多家全腦開發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)順勢而生，甚至請來明星學(xué)員站臺。
對“神童”和“學(xué)霸”的期待，讓許荷和其他家長一樣，也想“試一把”。
培訓(xùn)是封閉的，家長們并不了解孩子的課程，只看到孩子每日的課后作業(yè)：打坐、冥想。
一段時間后，有孩子開始展示令人驚異的“特異功能”，但也有孩子的成績不斷下滑。一些家長們慢慢察覺，報名之初，機構(gòu)曾向他們許諾的“顯著提高專注力、記憶力”“過目不忘、過耳成誦”等種種神奇效果，在自己孩子身上并無半點痕跡。針對全腦開發(fā)的質(zhì)疑聲漸起，有專家直言，所謂的“蒙眼識字”“天賦檢測”等是一場違背感知原理的騙局。
去年下半年開始，許荷和王豫所報的腦立方東城和海淀校區(qū)突然停辦，幾千名家長陷入長久的維權(quán)和等待：有人逐漸意識到被騙，想討債維權(quán)，也有人尋找新的培訓(xùn)班，盼著孩子續(xù)上意外中斷的“神童夢”。
北京一家全腦開發(fā)機構(gòu)向記者展示腦能量課程中，學(xué)員腦磁場吸附鐵勺的場景。
“超能”培訓(xùn)
家長陳夏不放心，跑到腦立方上?？偛靠疾欤l(fā)現(xiàn)4層樓都擠滿了家長學(xué)生，上電梯排隊得半小時。
2017年夏天，許荷第一次接觸到腦立方。
在朋友轉(zhuǎn)發(fā)的宣傳頁面上，“過目不忘”、“全腦平衡訓(xùn)練法”的學(xué)習(xí)法打動了她。
那時她女兒才三年級，卻報了數(shù)學(xué)、英語、游泳、鋼琴等多個培訓(xùn)班，她心疼孩子，卻又不想落于人后，“周圍孩子都在學(xué)，哪能落下。” 許荷覺得，女兒未來的學(xué)業(yè)壓力會越來越重，她希望有方法能輔助女兒輕松高效學(xué)習(xí)。
她曾看到過朋友孩子身上有某種“能力”：閉著眼睛，拿著一張身份證，小手一摸，就能“念”出上面的號碼。許荷愣住了，她從沒在生活中看到過這種“神童”。朋友說，這是孩子在腦立方的“超感心像力”課程中學(xué)到的。
這讓許荷覺得，腦立方宣稱的“過目不忘”可能不算離譜，或許可以試試。
王豫的兒子小力馬上中考，但從小都幾乎沒上過什么課外輔導(dǎo)班。和大多數(shù)家長想法不一樣，王豫覺得課外班太耽誤時間，孩子就應(yīng)該集中注意力掌握課堂內(nèi)容，其他時間應(yīng)該去“好好玩”。作為醫(yī)學(xué)博士，王豫不相信“隔空看物”之類的超能力，覺得兒子只是普通人，問題出在“注意力不集中”上，需要找到一個提高學(xué)習(xí)效率的方法。
所以當有人推薦這家號稱能夠“提升專注力”“讓孩子從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來”的全腦開發(fā)機構(gòu)時，王豫動心了。
家長陳夏早在2016年就見識過腦立方學(xué)員的本事，“一個孩子看完一本書后，能將書中內(nèi)容印到腦子里，隨后拿一本空白的書，老師指定任一頁，孩子就能一字不差地復(fù)述出同頁中的內(nèi)容。”陳夏也懷疑過此舉的真實性，但想到兒子繁重的學(xué)業(yè)，心里還是發(fā)了癢：“要是我家孩子也能這樣多好啊。”
之后，陳夏就跑到腦立方北京東城校區(qū)咨詢，“科目聽起來都非常嚇人，無字天書、超感心像力、超感創(chuàng)作力，學(xué)費一科就將近2萬塊錢。”
陳夏不放心，跑到腦立方上?？偛靠疾?，而在上?？吹降木跋蟾岅愊恼痼@。一個周末的早上，4層樓的寫字樓里擠滿了上課的家長和孩子，上樓時要排隊半小時才能擠進電梯。到了飯點，樓下飯館爆滿，隊伍在門口排了幾十米。
總部大樓里有一面顯示屏，循環(huán)播放著一個電視節(jié)目片段，一個小姑娘表演了一場“T臺記憶秀”，在五分鐘之內(nèi)，記住25個模特身上的125種衣服、配飾，隨后將物品一一對位。節(jié)目里還有大明星站臺驚嘆，看得陳夏愈發(fā)向往。
接下來的考察中，陳夏聽到了腦立方多位專家、導(dǎo)師的名字：中國親子教育導(dǎo)師陳偉、世界記憶大師曾俊豪、中國學(xué)能訓(xùn)練特聘專家張玉俊……而陳夏不知道的是，陳偉、張玉俊、曾俊豪三人還另有一個共同的身份——腦立方副總裁。曾俊豪是這家公司的股東，持股比例12%，張玉俊則擔任該公司董事。不知情的陳夏覺得，這些專家都頗有“名頭”。
腦立方官網(wǎng)顯示，2014年成立后，幾年時間內(nèi)就擴張至100多家分校。按照腦立方的公開宣傳資料，腦立方的目標是打造21世紀前沿的特色訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)平臺，并計劃在三年內(nèi)，使全國分中心的規(guī)模達到300家。到了2017年，腦立方在國內(nèi)已有名氣，校區(qū)幾乎遍布全國各地。其主打的“全腦開發(fā)”課程也掀起熱潮，不少培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛效仿，一些類似“超感知力”的訓(xùn)練內(nèi)容進入了課程中。
神奇“超能力”
許荷說，孩子聽的音樂沒有歌詞，像一種“特殊的波段”，甚至更像是噪音，但老師解釋說可以影響腦電波，讓孩子吸收能量。
有的家長并不否認，這些“口號”擊中了他們對“神童”的向往。
2017年，許荷和王豫相繼把孩子送到了腦立方位于北京的校區(qū)。
報名前，王豫留了個心眼，讓兒子小力先試聽。老師介紹，這些課程大概分為幾個大類，其中一類是潛能訓(xùn)練，旨在“激發(fā)孩子內(nèi)在大腦潛能”，“超感心像力”、“無字天書”就屬此列。還有一類是技能課，開發(fā)右腦記憶模塊，包含“海量單詞”“豪記妙憶”等課程。
試聽課上，腦立方的老師要求小力靜下心來，然后閉上眼睛，老師手里拿一個色塊，放到小力腦后，讓小力說出色塊的顏色。
一共4個色塊，紅黃藍綠，小力每一次都說對了。
王豫驚住了。她是個醫(yī)學(xué)博士，有科學(xué)的教育理念。但這次，她心動了。
當場，她交了17800元，給小力報了這門“超感心像力”課程。記者了解到，在報名的家長中，只有王豫只購買了一門課，其他家長少則6.8萬多則10萬，一口氣買下六七門課。
培訓(xùn)是封閉式教學(xué)，家長并不知道具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小力似乎也不太理解這門課程。“上課時，老師會讓我們調(diào)整好大腦狀態(tài)，讓大腦跟宇宙連通……然后給一個復(fù)雜的加減法，讓我們想結(jié)果。”他說，老師會經(jīng)常放一些音樂，有時候會放《道德經(jīng)》，聽完還要寫感想。
除了課上訓(xùn)練，回家還要“練能量”。
許荷告訴記者，女兒培訓(xùn)回家后，都會在地上盤腿打坐，聽著音樂，冥想放空，以此來獲得“能量”。
說是音樂，許荷聽起來覺得更像是一種“特殊的波段”，沒有歌詞，甚至像是噪音。“據(jù)老師說，這種音樂能夠影響到人的腦電波。”
原腦立方東城校區(qū)老師王舒涓這樣解釋：“能量是課程的基礎(chǔ)，核心就是宇宙能量的交換，把體內(nèi)的負能量清出去，凈化身心。”
許荷接受了這個概念。她是一名瑜伽教練，冥想也是一種瑜伽技法，而打坐是瑜伽冥想中最常見的體式，這與女兒練能量的方法不謀而合。
沒過多久，神奇的“超能力”出現(xiàn)在女兒身上。據(jù)許荷描述，一天晚上，她帶女兒去萬芳亭公園散步，那是她們第一次去這個公園。路上，女兒主動提出來：“媽媽我蒙起眼睛給你帶路吧!”許荷將信將疑，將女兒的紅領(lǐng)巾疊起來蒙在她眼睛上，一片昏暗中，她看到女兒在前面走得穩(wěn)穩(wěn)當當，遇到岔路口主動停下，好像能看到一樣。
很快，神奇的場景再一次發(fā)生。一天，許荷把女兒的眼睛用眼罩蒙起來，隨手從書架上抽出一本書，隨手翻開一頁，選取了一個段落。只見女兒把手指放在紙頁的字上，一邊摸索，一邊挨個“念”了出來。
許荷確定女兒此前從沒看過這本書。女兒念得非常吃力，字句之間并不連貫，也沒有朗讀的感情起伏，念完一段用了很久。之后，女兒告訴她很累、甚至有點頭暈，她能看到女兒一臉疲憊，“好像消耗掉她身體的很多能量一樣。”
腦立方全腦應(yīng)用訓(xùn)練中心發(fā)給學(xué)員的色卡、色塊等教具。新京報記者 馮琪 攝
“神童夢”碎
張一碩偷看到老師拿的藍色卡片，故意說成紅色，結(jié)果老師竟說答對了，“之前我差點相信自己真有超能力了”。
在許荷的認知中，女兒的行為無法解釋。但她沒有去刨根問底，不想輕易質(zhì)疑孩子，怕打擊孩子的信心。
“一點都不玄。”腦立方的老師曾向記者解釋，“人有感知力，都說三歲以內(nèi)的小孩有靈性，在沒有語言文字時，大腦與外界會進行信息互換。只要專注力達到一定程度，就可以閉著眼睛感知到顏色。”另一名老師則表示，蒙眼識字屬于“物理學(xué)原理”——“任何物體都是由磁場波去傳導(dǎo)的，書上的文字信息也可以通過波來傳遞，85%的小孩通過訓(xùn)練都可以做到蒙眼識字。”
一整年的時間，只要沒有特殊情況，許荷的女兒每天都會抽十分鐘時間來“練能量”。老師還專門新建了一個群，學(xué)生們每天練完能量都會在群里打卡。
奇怪的是，這種“超能力”并沒有出現(xiàn)在王豫家的小力身上。
小力說，培訓(xùn)久了，不少同學(xué)開始抵觸，年齡稍大的學(xué)生有自己的辨識能力，都不好“糊弄”。對于老師課上提到的“開天眼”等說法，他們私下調(diào)侃是“漫畫看多了”。
“老師放的那些音樂就像噪音一樣，常常聽到腦袋疼，讓我們冥想去一些境界，比如浩瀚的宇宙等等，我也做不到。”老師甚至讓學(xué)生貼墻蹲，說這叫“打通任督二脈”。
小力的同學(xué)張一碩還發(fā)現(xiàn)了一個“秘密”。他告訴記者，有一次蒙眼識色的測試，老師拿了一張色卡抵在他身后，趁老師不注意，他偷看到那是一張藍色卡片，但他故意說成紅色。“老師竟然說我答對了，還讓我相信自己的本心，之前我差點相信自己真有超能力。”
更多的學(xué)生和小力一樣，并沒有獲得某種“超能力”，反而狀況不斷。
陳夏對課上的一切并不知情。她也開始聽孩子說起，不想繼續(xù)上全腦開發(fā)的課了，覺得沒用。
今年3月，一名家長告訴記者，剛剛看了孩子的語文成績，66分。之前孩子語文經(jīng)常90多分，“在這個全腦開發(fā)機構(gòu)學(xué)習(xí)一年多，成績一落千丈。”
另一名家長李然也提到，為了上全腦開發(fā)的課程，把其他課外補習(xí)班推掉了。她兒子最近一次數(shù)學(xué)考了不及格，這是之前從來沒有過的事。
家長心里開始打鼓：是課程的問題，還是自己孩子的問題呢?
事實上，自2017年以來，腦立方等全腦開發(fā)培訓(xùn)屢遭質(zhì)疑。據(jù)媒體報道，2017年，腦立方曾因發(fā)布虛假違法廣告被上海市浦東新區(qū)市場監(jiān)督管理局作出行政處罰。2017年8月，新華社對腦立方的無證辦學(xué)等問題進行報道，報道次日，上海市相關(guān)部門發(fā)出《行政指導(dǎo)書》，要求腦立方上海分公司在未申請到辦學(xué)許可證前，停止培訓(xùn)業(yè)務(wù);不得再為在班就讀的學(xué)員開授新課。之后，2018年2月上海市工商局公布的12件典型虛假違法廣告案例，腦立方也位列其中，被處罰款38萬余元。
面對記者的質(zhì)疑，腦立方海淀校區(qū)負責人黃淑霞曾承認，全腦開發(fā)并未得到專家的認可。北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室教授陶沙表示，左右腦協(xié)同發(fā)展是孩子大腦健康發(fā)育的基礎(chǔ)，強調(diào)“右腦開發(fā)”已是商業(yè)推廣的過去時。
陶沙告訴記者，人的感知有其規(guī)律，“蒙眼辨色”“蒙眼識字”不符合人類的感知原理，因此試圖以此來實現(xiàn)腦智開發(fā)并不現(xiàn)實。
2019年3月，腦立方北京望京校區(qū)的 Logo墻。目前該處仍在運營，但已更換名稱和宣傳語。 新京報記者 馮琪 攝
信徒不止
腦立方被停后，跟其他家長不同，許荷不熱衷于退費和維權(quán)，而是想著給女兒再找一家機構(gòu)，繼續(xù)“全腦開發(fā)”。
近一年的培訓(xùn)，家長們?nèi)詻]等到“神童”的到來。
去年下半年，陳夏想退款了，“透視，拍照記憶，蒙眼識字，全部都沒學(xué)到。”王豫的兒子小力也覺得“浪費時間”而棄課。
培訓(xùn)機構(gòu)也陷入漩渦。新京報記者了解到，由于資金鏈等多方面問題，腦立方東城校區(qū)負責人宋鶴玲早已于2018年下半年將校區(qū)強行停課關(guān)閉。而2018年12月底，腦立方海淀校區(qū)的家長也被通知停課，此后再沒開過課。
在2016年前后，正處腦立方發(fā)展鼎盛時期，腦立方海淀校區(qū)負責人黃淑霞、陳超再夫婦投入百余萬資金，一口氣拿了6個校區(qū)的授權(quán)，計劃在北京海淀等地設(shè)立校區(qū)。天眼查顯示，內(nèi)蒙古腦立方全腦應(yīng)用訓(xùn)練中心及其分公司所涉法律訴訟多達20余起，大部分為教育培訓(xùn)合同糾紛;多次受到行政處罰，原因包括違反廣告內(nèi)容管理規(guī)定等。
日前，記者到多個校址探訪發(fā)現(xiàn)，東城校區(qū)已被其他機構(gòu)代替;海淀校址大門緊閉重新招租;今年三月仍在營業(yè)的腦立方望京校區(qū)，也拆下腦立方的招牌和標語，更名換臉。
原東城校區(qū)的老師李瑛從腦立方離開后，仍在從事“全腦開發(fā)”。“我們現(xiàn)在的課程跟腦立方相似但不一樣，升級了，引進了一些新東西。”3月16日，在她的新項目宣講會現(xiàn)場，兩個孩子演示將孫子兵法三十六計正背、倒背。不少家長被這類“全腦開發(fā)”“天賦檢測”吸引而來，一旦有家長露驚訝或感興趣的神情，會場銷售人員便會上前游說。
記者采訪多位腦科學(xué)相關(guān)專家獲知，目前多數(shù)機構(gòu)宣稱的“全腦開發(fā)”實際上是此前“右腦開發(fā)”的升級版，但無論“全腦開發(fā)”還是“右腦開發(fā)”，目前已大多被用來作為商業(yè)推廣的招牌。“全腦開發(fā)”是個太過籠統(tǒng)的概念，甚至商家都不知道自己到底要開發(fā)什么。而課程中教授的一些速記方法并不稀奇，在經(jīng)過特定訓(xùn)練后，可以在既定條件下實現(xiàn)，比如速記圓周率等。
至今，陳夏等家長所在的腦立方維權(quán)群里，偶爾還會彈出家長的消息：“我們團結(jié)起來一起維權(quán)吧”“退費訴求應(yīng)該會被支持”。群里有60多名家長，不少家長為報名投入了數(shù)萬學(xué)費，甚至借款、貸款付學(xué)費，而課程并未上完，校方也未給出處置方案，家長們開始四處奔走維權(quán)。有家長成了維權(quán)的主力，也有家長默默觀望，淡忘了曾經(jīng)對“全腦開發(fā)”的期待。
陳夏連連嘆氣，她本來打算做一筆教育投資，“現(xiàn)在來看完全是給了騙子。”
更多的家長，仍是“全腦開發(fā)”的信徒。一名家長告訴記者，已經(jīng)有不少人開始將孩子轉(zhuǎn)入了其他校區(qū)或其他類似的培訓(xùn)機構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)。有家長告訴記者，她仍然相信人有“特異功能”可以開發(fā)。
跟陳夏不同，許荷不覺得被騙，她也不熱衷于維權(quán)和退費，只想給女兒尋求繼續(xù)上課的機會。“我親眼看到了，愿意相信孩子有這樣的潛能。有能讓她輕松一點的機會，我還會愿意去嘗試。”
被停課后，許荷很生氣——因為孩子的“全腦開發(fā)”學(xué)習(xí)被中斷了。之后，女兒蒙眼識字的能力難以再現(xiàn)，女兒說，自己很久沒訓(xùn)練，已經(jīng)不具備“那種能力”了。
“那次蒙眼識色你是怎么答對的?”時隔一年多，今年3月的一天，王豫第一次向兒子拋出這個困擾她已久的問題。
“都是蒙的”。
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