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近日，知識(shí)區(qū)UP主“羅翔說(shuō)刑法”摘得嗶哩嗶哩網(wǎng)站(以下簡(jiǎn)稱(chēng)B站)2020年度“最高人氣”獎(jiǎng)。以羅翔的網(wǎng)絡(luò)人氣，獲獎(jiǎng)可謂實(shí)至名歸。這位法律人以有個(gè)性的方式講解刑法，讓人們耳目一新，可以說(shuō)開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代法律傳播或普法的新模式。而從更寬泛的意義上講，作為UP主的羅翔所在的知識(shí)區(qū)與羅翔本人同樣值得關(guān)注。

在B站上，相較影視、鬼畜、游戲等板塊而言，去年剛設(shè)立的知識(shí)區(qū)稱(chēng)得上是“后浪”。顧名思義，這個(gè)區(qū)的內(nèi)容是“知識(shí)”，且很多是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“硬知識(shí)”甚至“冷知識(shí)”，除了刑法外，還有財(cái)經(jīng)、博弈論、文學(xué)、哲學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，也包括一些生活常識(shí)。所有學(xué)科門(mén)類(lèi)的知識(shí)在這里幾乎都能找到蹤跡。有數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去12個(gè)月里，有近1億用戶在B站觀看知識(shí)類(lèi)視頻。與此形成互證的是中國(guó)科協(xié)日前發(fā)布的第十一次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，完成“十三五”預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。有專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平跨入創(chuàng)新型國(guó)家行列，科學(xué)素質(zhì)發(fā)展整體進(jìn)入新階段。公民對(duì)科學(xué)的理解是公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的核心指標(biāo)，包括“知識(shí)”和“能力”兩個(gè)方面。

可見(jiàn)，B站知識(shí)區(qū)后來(lái)居上具有深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。各大視聽(tīng)新媒體平臺(tái)近年來(lái)將知識(shí)傳播作為自己的主打內(nèi)容之一，也與我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提升趨勢(shì)相符合。古希臘哲學(xué)家芝諾有個(gè)著名的知識(shí)圓圈理論，大意是知識(shí)越多的人，越會(huì)感覺(jué)到自己無(wú)知。也就是說(shuō)，對(duì)于知識(shí)，人們是越有越想有。人們知識(shí)水平的提高，必將帶來(lái)更強(qiáng)的知識(shí)需求。這應(yīng)該是知識(shí)傳播的一般規(guī)律。

然而，如何滿足這種需求，讓知識(shí)供給與需求從量和質(zhì)上實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，從而推動(dòng)社會(huì)整體知識(shí)素養(yǎng)提升進(jìn)入良性循環(huán)，則有賴(lài)于知識(shí)傳播方式的創(chuàng)新迭代?；ヂ?lián)網(wǎng)的一大優(yōu)勢(shì)是在建立海量知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，把尋求并接受知識(shí)的權(quán)力交回給用戶自己。我們可以根據(jù)自己的興趣，精準(zhǔn)地各取所需。于是，無(wú)限的知識(shí)與有限的精力，獲得了有史以來(lái)最有效率的對(duì)接方式。特別是知乎、B站等網(wǎng)站，充分利用用戶生產(chǎn)內(nèi)容的知識(shí)生產(chǎn)傳播機(jī)制，通過(guò)人格化、即時(shí)化、社交化的方式，給原本書(shū)本上、課堂上的“硬知識(shí)”賦予了強(qiáng)烈的網(wǎng)感。還以人們共同的知識(shí)需求和求知興趣為紐帶，形成了知識(shí)分享網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓知識(shí)的獲得變得更加快樂(lè)。凡此種種，都使知識(shí)輸出和接受呈現(xiàn)出新的時(shí)代特色。

可以說(shuō)，我們正在進(jìn)入一個(gè)知識(shí)“巧傳播”的時(shí)代。不論從知識(shí)共享本身，還是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設(shè)而言，這無(wú)疑都令人欣喜。但需要指出的是，面對(duì)知識(shí)“上網(wǎng)”的蓬勃趨勢(shì)，作為平臺(tái)的網(wǎng)站要扮演好知識(shí)“把門(mén)人”的角色，對(duì)于如何準(zhǔn)確鑒別知識(shí)的含金量，如何驗(yàn)證知識(shí)提供者的資質(zhì)，如何建立科學(xué)的知識(shí)推送機(jī)制，以及如何保護(hù)和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息自潔功能，健全糾誤和辨析機(jī)制，確保綠色無(wú)害的高質(zhì)量知識(shí)在網(wǎng)上傳播等課題都要進(jìn)行認(rèn)真思考。如此才能為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)傳播開(kāi)辟一片更加光明的未來(lái)。(胡一峰)